Dunya Robot Projesi

Bu projenin amacı, okul öncesinde tasarım yoluyla anlama temelli bilgi işlemsel düşünme (computational thinking) ve kodlama beceri eğitim modelinin geliştirilmesidir. Bu temel amaç kapsamında üç alt amaç gerçekleştirilecektir. Bunlar, (a) araştırmacılar tarafından kanıt temelli, alan yazına bağlı kavramsal ve kuramsal çerçevesi belirlenen modelin öğretmenlere tanıtılması, çıktıların araştırmacı, öğretmen, uzman panelistlerle değerlendirilmesi, modelin ortak çerçevesinin oluşturulması ve bu yapıya ilişkin öğrenme-öğretme süreçleri belirlenmesi, (b), tasarım yoluyla anlama temelli öğretme-öğrenme süreçlerine dayalı sınıf içi uygulamaları içeren döngüsel bir süreçle uygulanabilir bir modelin geliştirilmesi, (c) yukarıda geliştirilen modelin deneysel olarak test edilmesidir. Günümüzde dijital dönüşümün en önemli ögeleri olarak gösterilen bilgi işlemsel düşünme ve kodlama, dijital becerilerin veya okuryazarlığın öğretilmesinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Türkiye'de yapılan çalışmaların neredeyse tamamının kodlama becerilerini desteklemeye yönelik olduğu görülmektedir. Bu proje kapsamında geliştirilecek model, farklı gelişimsel yaklaşımlara (Tasarım Yoluyla Öğrenme, İlgi Odaklı Yaratma, Kültüre Duyarlı Pedagoji, 21. Yüzyıl Becerileri ve STEM) dayalı olarak özgün bir yapıda geliştirilecektir. Çalışmanın bir başka özgünlüğü ise tasarım yoluyla anlama yaklaşımına dayalı bir modelin geliştirilecek olmasıdır. Bu çalışma, eğitim programının tasarım ve uygulanmasında, “geliştirme-uygulama-değerlendirme süreç döngüsü”nde öğretmenlerin aktif rol oynaması açısında özgünlüğe sahiptir. Bununla birlikte Tasarım Yoluyla Anlama (TYA) yaklaşımına dayalı olarak geliştirilecek olan model, çocukların bilgi işlemsel düşünme ve kodlama becerilerinin birlikte geliştirerek kalıcılığının yanında, çocukların gelişimsel özelliklerine uygun etkili öğrenme deneyimlerini sağlayacak, hedef, içerik, eğitim durumları ve ölçme değerlendirme basamakları arasındaki ilişkiyi ve öğretmen-çocuk-anne babanın aktif katılımını içerecek bir şekilde geliştirilecektir. Çocukların bilgi işlemsel düşünme ve kodlama becerilerini desteklemeye yönelik yerli üretim olan bir robotik kitin uyarlanması, bu robotik kit ile gelişimsel, uyarlanabilir bir eğitim programının geliştirilmesi de projeye özgünlük katmaktadır. Proje ile çocuklara yönelik üç ölçme aracı da Türkçe’ye kazandırılmış olacaktır. Bu proje, tasarım araştırması modeli ile gerçekleştirilecektir. Dört aşamada gerçekleştirilecek projede, birinci aşamada araştırmacılarla birlikte model geliştirme sürecinde yer alacak öğretmenler belirlenecek (n=12), araştırmacılar tarafından literatür ışığında kavramsal ve kuramsal çerçevesi belirlenen modele ilişkin temel yapılar öğretmen eğitimleri ve uzman paneli aracılıyla değerlendirilecek; ölçme araçları geliştirilecek, modelde kullanılacak robotik kit Robibot’un tasarım süreci yer alacak ve son olarak projenin web sayfası oluşturulacaktır. İkinci aşama, geliştirme-uygulama-değerlendirme döngüsünü içerecek bir süreçle modelin geliştirilmesidir. Bu aşamada öğretmenler ve araştırmacı ekip tarafından robotlu ve robotsuz uygulanacak etkinlikler geliştirilecek, form ve çalışma sayfaları hazırlanacak, etkinlikler öğretmenler tarafından uygulanacaktır. Haftada 2 gün, günde 60-90 dakika ve toplam 15 hafta süren geliştirme, uygulama, değerlendirme sürecinin sonunda ortaya konan model kitapçığı hazırlanacaktır. Model kitapçığı bir uzman paneli ve bir çalıştay sonunda test edilme sürecine hazır hale getirilecektir. Üçüncü aşamada deneysel bir uygulama ile modelin test edilmesi gerçekleştirilecektir. Model kitapçığında yer alan etkinlikler, çocukların mühendislik tasarım, bilgi işlemsel düşünme ve kodlama becerileri ile öğretmenlerin bilgi işlemsel düşünme ve kodlama becerileri üzerindeki etkisi deneysel bir desene dayalı olarak incelenecektir. Desende, üç gruba yer verilecektir. İlk gruba (D1) robotsuz etkinlikler, ikinci gruba (D2) robotik kit ile yapılan etkinlikler uygulanacak olup üçüncü gruba (K) kontrol grubu olarak yer verilecektir. Araştırmaya katılacak yeni öğretmenler ile öğretmen eğitimleri gerçekleştirilecek, veli bilgilendirmeleri yapılacak ve ölçme araçlarının ön testleri bu gruplara uygulanacaktır. Modelin uygulanmasının ardından ölçme araçlarının son testleri yapılacaktır. Bu aşamada nitel verilerle desteklenen bilgiler ışığında araştırma ekibi tarafından modelin revizyonu yapacak ve bir uzman paneli eşliğinde model kitapçığına son şekil verilecektir. Dördüncü aşamada ise modelin sosyal etki analizinin yapılması ve yayınlaştırılmasına yer verilecektir. Projenin yaygın etkisinin artırılması ve çıktıların paydaşların kullanımına sunulması amacıyla proje kapsamında hazırlanan ürün ve etkinlikler; web sitesi, çalıştay ve sosyal medya aracılığıyla paylaşılacaktır. Model kitapçık; Millî Eğitim Bakanlığı Okul öncesi eğitim genel müdürlüğü daire başkanlıklarına, her ilin il MEB müdürlüklerine, üniversitelerin okul öncesi eğitim anabilim dallarına ve Gaziantep il Milli eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi ve özel tüm okulöncesi eğitim kurumlarına e-posta yoluyla iletilecektir.

Proje Görselleri